广州医科大学研究生英语教学改革方案-广州医科大学外语部

广州医科大学研究生英语教学改革方案

发布时间：2024-11-11 浏览：

为提升我校研究生学术英语能力和国际学术交流能力，顺应我校 “双一流”建设战略，特制定本方案。

一、改革目标

研究生学术英语能力是非英语专业研究生开展科研工作、进行国际学术交流必备的语言能力。研究生英语教学以提升学生的学术英语能力为目标，通过优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系、加强师资队伍建设和技术支持等措施，使其具备扎实的学术英语知识、熟练的学术英语技能和出色的学术英语应用能力。具体目标包括：

1 . 掌握学术英语知识。包括学术情境下的词汇、语法和句法等语言规则，口语与书面语形式，语法规则与学术逻辑之间的关系等，理解如何运用学术英语知识表达学术逻辑。

2 . 训练学术英语技能。包括听、说、读、写、译四方面技能的训练，以满足撰写论文、阅读文献、口头汇报、会议摘要以及学术交流等活动的需要。同时，能使用英语主动与国外同行建立和保持联系、主动追踪学术前沿、获得学术发展机会、增强学术影响力以及对文化差异保持必要的敏感性等。

二、具体措施

1 . 教学内容更新

（1）硕士研究生系列。目前我校为硕士研究生开设两门课程：《研究生英语读写》与《研究生英语视听说》。

《研究生英语读写》课程主要培养通用学术英语“读、写”技能，兼顾学术英语翻译能力的提升，力求培养学生在学术情境下的理解和表达能力。阅读部分通过阅读分析学术体裁文本，帮助学生掌握学科知识内容，训练学术阅读技巧，建构学术英语阅读能力。写作部分通过显性的语言教学手段，介绍学术写作中的词汇、句法和语法等内容，训练学术写作技能。《研究生英语视听说》兼顾学术英语 “听、说” 技能的培养，通过通用学术英语专题内容的听说训练，培养学术英语听说技能，提升学术口语表达水平。

（2）博士研究生系列。目前我校为博士研究生开设两门课程：《博士生英语读写》与《博士生英语视听说》。

博士阶段的英语学习是硕士阶段的延升与提高，主要着眼于拓宽博士生的国际视野，提升学术英语实际应用能力，包括撰写英文期刊论文或会议论文的书面表达能力与国际会议发言和学术交流所需要的口头表达能力。《博士生英语读写》以国际期刊论文写作为主要教学内容，介绍科研论文写作中的语言、英文期刊论文结构以及科研论文写作过程等，帮助学生在梳理学术英语知识的基础上掌握英语学术论文中的表达逻辑。《博士生英语视听说》以培养学术会议交流技巧为主要内容，帮助学生掌握学术交流场景下的语言策略与会议各个环节所需要的交流技巧等。

2 . 教学方法创新

为提升语言教学效果，改变传统语言学习课堂，教师将创新教学模式，鼓励学生充分利用课外时间，完成线上自主学习，扩宽学习途径，提升学习效率。

（1）线上线下混合式教学。学生按照教学要求，使用线上学习平台，完成课本配套自选内容的学习，并完成相关练习。

（2）项目式学习与小组合作学习。划分不同的学习小组，教师根据教学内容，布置相应的项目任务，学生通过小组合作完成任务。

（3）自主学习。学生通过自主学习完成线上内容的学习和对所学内容的复习。

3 . 评价体系改进

研究生英语学业评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重视学习过程，加大形成性评价权重。形成性评价与终结性评价占比分别为 50% 。

（1）形成性评价。通过完成定期作业、口头报告、线上平台练习以及课堂参与等手段来评估学生的学习进度和能力提升，监控学习进展，提供及时反馈，并优化和调整教学策略。

（2）终结性评价。通过结课后的标准化考试，对学习期间所掌握的知识和技能进行较为全面和综合的评估。

4 . 师资队伍建设

承担硕博研究生教学任务的教师均为外语部高职称、高年资或具有博士学位的教师，具有丰富的教学经验和追踪学科前沿的能力。部门将通过以下方式加强师资队伍建设，提升教学水平。

（1）开展集体备课、严格教学督导。通过集体备课，提升教师授课质量和教学效果。同时，要求学院督导完成研究生课程的听课任务，并向授课教师及时反馈，及时调整、优化教学。

（2）教师培训。定期组织教师参加各类学术英语教学培训与研讨，鼓励教师申报研究生教改课题，积极参与研究生英语教学改革。

5 . 技术支持和资源建设

（1）使用教材配套的资源库，实现线上自主学习。依托 U 校园 AI 版等各类线上学习平台，采用 “1+N+X”模式进行教学。其中， “1”为纸质教材， “N”为自选单元， “X”为自建内容。教师在完成面授内容 “1”的基础上，结合学情，选择线上自选单元（ “N”）若干个，要求学生利用课外时间完成线上自主学习。

（2）建设校本电子资源，实现个性化教学。校本资源，即 “X”部分的校本建设。教师结合我校实际与学生专业，上传医学相关的文本、音视频及练习活动，发布给学生。教师根据学生的完成情况，优化和调整教学方法与策略，进一步实现教学精细化。

6 . 课程思政建设

课程思政建设是落实立德树人任务的关键，对于培养德才兼备的高层次人才具有重要意义。研究生英语教学将充分发挥英语“工具性” 和 “人文性”两大作用，实现育人功能。在实际教学中，教师通过挖掘课本中的思政元素，引导学生关注国家和民族发展，培养具有家国情怀和国际视野、适应和引领新一轮医学发展的优秀人才。

上述改革措施的实施，将推动我校研究生英语教学的信息化进程，实现我校本科生、研究生英语学习的衔接与过渡，实现本研一体化教学。同时，将进一步提升研究生学术英语水平，增强其参与国际学术交流的能力，为我校培养出更多具有国际竞争力的医学领军人才贡献力量。